Attention Totale : Concevoir des séquences qui captent et maintiennent l’attention
Objectifs de la formation
Cette formation vise à aider les participants à comprendre les mécanismes de l’attention issus des sciences cognitives et à transformer leurs pratiques pédagogiques pour créer des séquences plus engageantes, plus efficaces et plus mémorables. Elle poursuit deux objectifs pédagogiques :
- Comprendre les leviers attentionnels
Charge cognitive, émotion, rythme, focalisation. - Reconcevoir une activité pédagogique en mobilisant le jeu de cartes Attention Totale
Publics concernés
Toute personne amenée à concevoir ou animer des situations d’apprentissage :
Formateurs
Ingénieurs pédagogiques
Tuteurs
Digital Learning Managers
Responsables formation
Prérequis pédagogiques
Aucun prérequis technique.
Une expérience, même minimale, de l’animation ou de la conception d’activités pédagogiques est recommandée.
Contenu de la formation
Le parcours combine un temps d’appropriation individuelle (A1) et un atelier actif de 3 h 30 en intelligence collective (A2/A3). Le jeu de cartes Attention Totale constitue le support central de l’atelier.
Futur Possible, cabinet de conseil & Centre de Formation à Montpellier et en France
A1 — Anticiper (30 min)
En amont de la formation, les participants reçoivent plusieurs ressources :
Une vidéo introductive sur les mécanismes de l’attention
Un mini-diagnostic analyser une de leurs activités existantes
Une présentation du jeu Attention Totale et de ses quatre familles de cartes
Objectifs :
- sensibiliser aux mécanismes cognitifs ;
- amener chacun à réfléchir à une activité qu’il souhaite améliorer.
A2 — Explorer (1 h 30)
L’atelier s’ouvre par deux temps forts : une expérience immersive, puis l’exploration guidée du jeu de cartes.
Phase 1 – Vivre l’échec (30–40 min)
Les participants réalisent une activité volontairement conçue pour “faire décrocher” : surcharge, interruptions, consignes ambiguës. Ce dispositif provoque une expérience directe de la perte d’attention.
Débrief collectif :
Quels ressentis ?
Quels blocages cognitifs ?
Quels signaux de surcharge ?
Objectif : comprendre par l’expérience ce que vivent les apprenants.
Phase 2 – Tirage des cartes & analyse de l’existant (50–60 min)
Travail en petits groupes à partir du jeu Attention Totale (Émotion, Interaction, Format, Temps & Charge).
Les participants :
Tirent des cartes contraintes
Analysent l’activité qu’ils avaient préparée en amont
Identifient les points faibles attentionnels
Repèrent les leviers pertinents pour améliorer leur séquence
Livrable intermédiaire « Carte d’observation de l’attention
Futur Possible, cabinet de conseil & Centre de Formation à Montpellier et en France
A3 — Expérimenter (1 h 30)
L’objectif est de transformer une activité pédagogique en intégrant les enseignements issus des phases précédentes.
Phase 3 – Co-conception guidée (40–45 min)
Avec le tapis de conception Attention Totale, chaque groupe reconstruit une activité :
Clarification de l’objectif
Simplification cognitive
Ajout d’un stimulus émotionnel
Choix d’un format engageant
Ajustement du rythme et du temps
Objectif : concevoir une activité plus claire, plus fluide et plus mémorable.
Phase 4 – Test & validation (40–45 min)
Chaque groupe teste son activité devant un autre groupe. Le feedback est structuré autour des sciences cognitives (effet de génération, segmentation, variation, charge cognitive maîtrisée, questionnement actif).
Livrables finaux :
Activité réécrite
Fiche Attention Totale
Plan de mise en œuvre dans les 72 h
Modalités pédagogiques
La formation se déroule en distanciel ou en présentiel. Elle repose sur :
Le jeu de cartes Attention Totale
Un tapis de conception
Des supports issus des sciences cognitives
Des activités immersives
Un débrief collectif final
En amont et en aval, les participants accèdent à :
Amont :
- vidéo introductive ;
- mini-diagnostic ;
- ressources institutionnelles et académiques (sciences cognitives) ;
- guide d’utilisation du jeu.
Aval :
- la version finale de leur activité ;
- leur plan d’action 72 h ;
- un Open Badge ;
Modalités d’évaluation
L’évaluation repose sur :
L’analyse de l’activité réécrite
Les observations pendant les phases de test
Le plan d’action individuel
Un badge de participation est remis à l’issue de la formation.
Prérequis techniques
En cas de formation à distance, chaque participant doit disposer :
D’un ordinateur équipé d’une webcam et d’un casque
D’une connexion suffisante
D’une autonomie minimale dans l’usage d’outils numériques simples
Futur Possible, cabinet de conseil & Centre de Formation à Montpellier et en France
Logistique
L’atelier accueille de 6 à 18 participants.
Durée totale : 3 heures 30.
Modalité : présentiel
Les personnes en situation d'handicap sont invitées à informer l’organisme afin d’adapter l’accompagnement.
Équipe pédagogique
Rony Germon est le fondateur de Futur Possible. Expert mondialement reconnu de la pédagogie active, de la formation professionnelle et de l’intégration des sciences cognitives dans les dispositifs d’apprentissage, il accompagne depuis plus de dix ans les écoles, universités et organismes de formation dans la conception de formats innovants et dans la transformation de leurs pratiques pédagogiques. Docteur de l’Université de Technologie de Troyes et Full Professor à la Paris School of Technology and Business, il développe des dispositifs engageants, centrés sur l’humain, soutenus par la recherche académique et conçus pour être immédiatement applicables.
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